深圳大熊创新股份有限公司（简称大熊创新）成立于2017年11月，旗下拥有3家控股子公司：深圳市大熊动漫文化有限公司、深圳立刻增强现实技术有限公司、中童教育产业（深圳）有限公司。大熊现拥有4项国家专利、23项计算机着作权、31项版权、106项商标注册，见证了企业对于技术原创的执着。
当前，随着网络信息技术的飞速发展，教育信息化正以一种全新的教育形态，为我们展示未来教育的美好前景。
在中国，教育信息化，特别是基础教育信息化在各级政府的大力推动下，已基本实现“三通两平台”的建设目标。在实践探索中，无论是教育主管部门，还是师生和家长，都已体验到信息化对教育教学改革所带来的全新变化。
十九大报告中，习近平总书记明确指出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。无疑，总书记的讲话代表着未来我国基础教育信息化的前行方向。
实践证明，信息化对基础教育实现公平与均衡发展，对中小学生核心素养的达成将会起到巨大的支撑和推动作用，对促进教育公平和均衡发展，提高教育质量和创新教育，共建终身教育体系都有着极其重要的现实意义。
令人鼓舞的是，在学校教育教学应用需求的驱动下，一批致力于教育信息化的科技企业，围绕着“智慧校园”“智慧课堂”建设而开发的一系列产品，得到了广泛应用，促进了教育与信息技术走向深度融合和创新应用。深圳大熊创新股份有限公司围绕着智慧课堂开发的系列产品，以教为本，以师为本，对于提升教师信息化素养和应用水平做了大量有益探索。
(大熊创新团队)
教室里，一年级的小学生们正在上语文课。互动教学一体机前，老师用食指在大屏幕上轻松地写下“苹果”二字，这时屏幕左上角出现一排小小的提示窗，分别标注着：图形、视频、音乐、数学、英语等。老师轻点“图形”，屏幕上立即呈现一个大大的红苹果，孩子们顿时瞪大了眼睛，老师发问与领读后，又指点“视频”，这时，一段简短且生动的动画开始播放，伴随着轻快的音乐，孩子们开
始大声地数苹果……
灵动的教与学，高品质的教学效率，为人们呈现了典型的云技术环境下的信息化与教学深度融合。而这样的课堂教学场景，得益于一家深圳企业的全新网络学习空间强大的技术支撑才得以实现。
企业名叫深圳大熊创新股份有限公司（简称“大熊创新”），一家投了近5000万元、潜心研发3年的有点“另类”的互联网技术公司。在讲究效率、视时间为金钱的深圳，大熊创新憨憨的执着，毫不顾及人们的不理解，一位同行调侃“大熊要为教育信息化下一个金蛋”。
可在笔者眼里，“大熊”们并不是厚积薄发那么简单，也不是憋着一股劲要“下蛋”，或许，他们要以自己的方式，给同行和用户一个惊喜。当然，大熊期望，惊的是同行，喜的是用户。
从以师为本出发
“教育信息化为学生的个性化学习、实现随时随地随需的自主学习，提供了无限空间。但前提是，教师的个性化专业成长，必须在教育教学过程中得到信息技术融合应用的保障。教与学，在网络学习空间环境下应是对等的。否则，重学疏教，再好的信息化工具的效果也会大打折扣，毕竟，信息化是服务于教育教学的。”大熊创新总裁张彬开口就亮出了自己的观点，正面佐证了大熊创新产品研发的“剑走偏锋”。
事实也如此。时下市面上的各类教育信息化产品，无论是单体终端，还是系统平台，大都以学为核心，关注的是学生和家长的体验与感受，这些产品确实在界面、互动、流畅度等方面有着十分优秀的表现。
于是教师在备课、授课时，被动地接受以学生视野应用各类信息化工具。事实上，在信息技术环境下，教师作为课堂教学的执行者，并不是说有了好的信息化教学产品，就能够上好课，就能够发挥作用。要知道，教师的信息技术能力决定了智慧课堂的教学效率，也影响着学生对信息技术的理解与应用。没有一定的信息技术能力，教师就无法充分利用资源与方法开展教学活动。因此，信息素养是教师教育能力的重要组成部分，也是决定教学水平和质量的重要因素。
大熊创新找到了自己的方向
“这是个短板，我们所开发的产品中，如‘小学院’智慧教育整体解决方案中，从关爱教师专业成长角度，开发了以师为本的互动教学系统、教师培训平台、家校互动移动平台。教师可以通过简单的操作，轻松地制作互动式课件，配以丰富的教学展示工具，让课堂上教得生动精准，学得有趣扎实。”张彬如是说。
按照教育部制定的《教育信息化“十三五”规划》，继续推进“信息技术与教育教学深度融合示范培育推广计划”的要求，以信息化手段促进教育公平、提高教育质量，成为当前和今后一定时期的教育信息化发展目标。这其中，利用现代信息技术促进优质资源共享、推进教育教学改革、提高教师专业化水平、促进师生应用成为重点。
“我们要给学生减负，也要给老师‘减压’，对老师们要多一些倾听，多一些关心，多一些尊重。”教育部部长陈宝生在2017年全国教育工作会议上指出，要面向学习者个性化、多样化的学习和发展需求，按照“自主、合作、探究”学习方式的要求，深化基础教育教学改革，改变被动传授、机械训练、简单重复的课堂教学，积极探索新课改理念多样化、行之有效的实现形式。
从关爱老师出发，通过信息技术手段，方便老师应用，这是大熊创新新品研发的立足点。给老师“减负”，就是最好的应用。
张彬毫不掩饰对同行的溢美之辞。“有许多学生应用的信息化学习产品已做得非常好，学生的体验良好。”对于大熊创新这位“后来者”而言，从现有同类产品身上总结经验教训，发现“短板”并不是一件容易的事儿，这也增加了张彬和团队进入市场的难度。
庆幸的是，张彬的执着与坚持，在他和团队埋头钻研的三年间，学习和研发的叠加，让他们在“自虐”式的摸索中，以时间换空间，终于找到了方向：以师为本，通过“小学院”智慧教育整体解决方案，让原本繁复的信息化应用系统变得操作简便，使老师的个性化教学得以凸显。
当同行产品侧重于学生的“学”时，大熊创新则立足于老师的“教”，但两者殊途同归，目标一致。在张彬看来，实现学生的自主探究式的个性化学习，老师必须先做到，否则，老师就变成了生产线上千人一面的“教育产品”了。
为教师打开成长空间
一切都为了满足老师的方便应用，这是大熊创新的“小学院”和其他产品的最大特色。
近年来，网络学习空间成为基础教育信息化的发力点，形式与内容并举，各有特色，但师生的应用体验却左右着信息技术与教育教学深度融合的方向。
“小学院”及系列产品，充分理解教师专业成长需求，不仅为教师搭建施展才华的智慧大课堂，也为教师精准找到数目庞大的学生、家长和同行。在这个过程中，大熊创新在为教师名扬天下的同时，引入共享知识经济模式，为每位教师的智慧结晶建设了“变现”通道。“在需求驱动下，让老师的经济利益收获最大化。”张彬说。
在他眼里，职业荣誉感和高尚师德是推动老师向名师迈进的精神动力，经济回报则是老师职业的物质体现，当然，后者借助网络学习空间的强大支撑，可以使师德建设与经济回报完美交融，相互促进。
大熊创新站在老师的视角，以大技术整合各类资源，深刻理解基础教育各个阶段中教师专业成长的需求，以课堂教学环境出发，充分照顾老师应用体验中的愉悦感，打破“信息孤岛”，将课前、课中与课后的教学、班级管理、家校互动等有机深度融合。
“小学院”互动教学平台，为教师提供了人性化的课件编辑功能，协助教师在课堂上实现多元化教学体验。对于教师教学演示板块，不仅提供选择、画笔等基础功能，还将提供一系列的教学工具，更包含了主创知识课堂，帮助教师在课堂上更好地“教”，学生则在生动有趣的互动体验中更好地“学”。
据介绍，“小学院”针对各个角色需求进行了功能划分与服务，精准地提供服务。教师可以通过移动终端，向家长发布通知、发布作业，集互动教学、相册管理、课程表管理、通讯录管理、教师云资料管理等功能为一体。家长可通过移动终端，实时接收教师发布的消息推送，不遗漏、不错过任何一条有用的信息，实现与老师的互动与响应。
简便的应用、友好的界面、精准的知识点……“傻瓜”式的DIY，老师不会再为学会掌握层出不穷的教学信息化工具而劳心费神，高效率、高品质地备课、上课，可以解放出更多时间，让老师专注于个性化教学，释放教师的无限潜能。为教师打开成长为名师的上升空间，提升教师的职业成就感和归属感。
2014年，教育部根据教育信息化工作部署，在全国开展“一师一优课，一课一名师”活动。通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。
无疑，“一师一优课，一课一名师”活动的开展和信息技术与教学的融合，打破了传统且单一的“传帮带”式的教师专业成长模式，为中青年教师提供了无限的上升空间。
“网上晒课，需要平台的支撑，但如果只是停留在形式上，那对于教师的成长所发挥的作用还是十分有限，因为大数据、大平台支撑起来的网络学习空间是无限的，名师和名课要在这个无限的空间里，建立起个性化、人性化的共享智慧课堂，使更多的学生受益，帮助更多的教师成长。”张彬表示。大熊创新打造的就是这样一个“共享经济”模式下的网络学习空间。
为名师扬名，在大熊创新搭建的网络学习空间里，机会均等、公平，每位名师、每节优课都能在这里精准找到学生和同行，“只要你优秀，我就帮你实现梦想。”张彬如是说。
创新路上的“小伙伴”
走进大熊创新，现代互联网技术公司的气息扑面而来，错落有致的空间设计，散发着青春活力且极具创新精神的团队，彰显着企业的面貌与个性，成为公司的标签。
造访过程中，前来公司参观、洽谈合作的客人络绎不绝。尽管还没有吹响向市场进军的冲锋号，大熊创新的新产品、新方向还是吸引了政府、同行、投资界的关注。
公司所在的深圳南山科技园，是以市场为导向，集高新技术的研发、高新技术企业的孵化、创新人才的吸纳与培育于一体的国家级大学科技园，也是深圳市科技、信息、人才资源最密集的区域之一。
与华为、腾讯、中兴、艾默生等行业大佬为邻，为张彬和团队树立了超越梦想的靶向的同时，也使他们能够紧扣世界最新鲜的信息技术发展脉搏。
从动漫行业切入新领域，仅靠真知灼见和决心勇气是不够的，除了巨额的资金投入外，人才与团队是关键。而这一点，大熊创新的研发、产品、营销、推广团队建设能够做到超前，而且融合得相当不错。企业的愿景是“成为中国优秀的、令人尊敬的、有文化价值的教育科技企业”，在三年的浸染中，大熊创新的人才团队已拥有共同的价值观。
大熊创新核心团队的实力可谓强悍，每个人的从业经历都令人不可小觑。
身为公司的创始人，哈尔滨工业大学工商管理硕士毕业的张彬，有着10年的动漫和互联网从业经验。他敏锐的商机捕捉基因，无论是在创业时的坚持，还是在跨界时的开拓，都能在仰望星空时，脚踏实地，一步步接近着自己的梦想。
范青，大熊创新CTO，负责业务系统的开发、运营、市场、渠道销售。之前，范青在腾讯是一名资深产品经理，负责互动智能产品及增强现实技术（AR）应用开发5年。
孙志伟，大熊创新美术总监。作为资深动画设计师，孙志伟曾任职唐人动画影业公司和巨人网络的美术总监，《征途2》《江湖》《梦幻之翼》《新世界》等均为其得意作品。
刘亭希，公司产品总监。她长期关注AR技术的发展，有着多年产品开发设计、产品体系运营经验，曾负责《海航WAP电子机票网站》《GO桌面》《云+》《呼乐》等项目的开发及运营。
如今，这些来自不同行业的精英，在大熊创新拥有着一个相同的社会责任，“打造基于视频、内容和智能终端的‘平台+内容+终端+应用’的完整教育生态系统，致力于促进教育的公平和均衡发展”。
毋庸置疑，这是一家技术主导型公司，现拥有4项国家专利、23项计算机着作权、31项版权、106项商标注册，见证了大熊创新对于技术原创的执着。
2015年，大熊动漫原创“来是熊熊”荣获十大新锐卡通形象。来是熊熊的名称取自“来势汹汹”的谐音，如同火焰一般熊熊燃烧，势不可挡，给人带来温暖。
2016年，发布“来是熊熊AR”；日本着名的卡通形象设计大师、“奥特曼之父”中田和幸加盟，亲自设计小熊形象；来是宝贝更名“小熊普奇”，“Hello！我叫Pokie”，Pokie家族动漫IP全系列上线。
2017年，大熊动漫与书城控股合作的小熊普奇主题儿童阅读空间，在深圳南山君尚百货正式开业；《普奇小小世界》动画正式上线；AR枪项目设计正式启动。
“2018年，将是大熊创新火力全开的关键一年。”大熊创新董事刘佛赐表示，历时3年研发的“小学院”App研发，预计2018年3月上线公测，届时将全面拉开大熊进入市场的推广序幕。
刘佛赐，在哈尔滨工业大学与张彬一见如故，共同的价值观和文化熏陶，让两人走到了一起，要干一番大事业。作为知名投资人，刘佛赐对于新经济，特别是“企业+互联网”背景下的共享经济颇有独到见解。目前，他主要负责企业的资本运营、战略管理和公共关系，同时出任大熊创新战略管理委员会主席一职。
“互联网经济每天都面临着产业升级，驱动力就来自于传统行业的融合与带动。而教育行业的无限空间，为大熊创新的今天和未来带来了无限想象力。”在刘佛赐心目中，大熊创新在教育信息化领域的未来没有天花板。“只有想不到，没有做不到。”
国家“千人计划”专家、斯坦福大学博士、加州创新创业导师祝效国教授对大熊创新的未来充满了期待，“这个行业将颠覆传统教育教学模式，大熊创新从这个意义上来说，不愧为行业的引领者和推动者”。
(大熊创新办公一角)
不做跟随者
“我们进入的将是一个既有‘蓝海’魅力，又有‘红海’危机的行业，技术决定了企业的生存与未来。”张彬说。
张彬的清醒与警觉不无道理。回顾我国教育教学信息化实践，已从早期的辅助教学手段到与学科教学深度融合，传统课堂向数字化、智能化、泛在化方向发展，许多学校开展“电子书包”“智慧教室”“一对一数字化学习”“智能学习终端”等教学实验，正突破时空所限，实现随时随地随需的学习。
纵观当前国内市场上的智慧课堂概念产品，大约有50种，但其功能大都是相同或相近。
从技术路线上分析，一类是基于物联网技术，由“互动教学系统”整合了电脑终端、互动电子白板、实物展台、即时反馈系统、智能终端等软件、硬件的智能化教学方式。这一定义强调基于物联网的“智能化”感知特点。另一类是“电子书包”，集成了课前预习、课中互动教学、课后微课程作业辅导的功能，突出的是“移动化”智能终端特点。
而大熊创新的智慧课堂等产品，将上述两类技术应用高度整合，不但解决了与电子白板难以无缝对接等关键问题，为教师和学生提供了一种高效的“教”与“学”模式，而且基于以教为本的思路，为教师信息素养的提升和专业成长提供了强大的支撑，将个性化的教与学合二为一。
产品融入人文关怀，以教师的视野审视智慧教育的未来，是大熊创新以最新信息技术赶超先行者，引领信息化教育装备行业发展的初衷。在张彬看来，如果做一名行业的跟随者，没有先发优势的他和小伙伴，将面临的是激烈的市场竞争。
“若想后来者居上，只能更深度地理解教育教学的特性，以及教师与学生对个性化成长方面的需求，还要紧紧围绕着我国新一轮教育改革的大趋势，将信息技术与教育深度融合，服务于师生应用，这才是大熊创新的技术创新、模式创新的根本。”张彬如是说。
美国斯坦福大学教授叶傅昇（Vincent Yip）评价说：“大熊创新的市场切入点非常精准，他们不但为自己找到了‘蓝海市场’，避开了激烈的竞争，而且其产品及技术价值至少在百亿元以上。”
大数据专家、哈尔滨工业大学管理学院院长叶强看了由大熊创新开发的智能黑板后指出，科研人员需要经常召开研讨会，然而如何把研讨会上的灵感记录、保存下来，这是很多科研人员的痛点。大熊创新研发的“智慧黑板”很好地解决了这一问题，“这款产品非常人性化，我相信它能大大提高科研人员的工作效率。”
今天，随着信息技术在教育领域的深度渗透，信息来源的多样化、信息处理的集成化、信息反馈的模块化在迅速地改变着教育格局。
“学高为师，德高为范。”作为新课程的设计和开发者，教师的作用不容忽视。在信息化应用进程中，既要充分尊重教师的个人风格、发挥个性魅力，更要重视教师在教学过程中的情感投入，使每位教师都能有自己的教学特点和教学创意。
俗话说，“世界上没有两片相同的树叶”。在智慧课堂上，也要关注教师教学行为的差异性，应该提倡课堂教学的“百花齐放，百家争鸣”，只有在师生共同进入教学情境里，通过师生情感的彼此交融，才能让课堂更加生动有趣，才能让老师教有所长、学生学有所获成为现实。
大熊创新，无疑为师生应用提供了良好的契机，可以让教师从容地、适时整合自身资源，扬长避短，打造出风格和品牌，从而不断更新自身的知识架构，跟上时代发展的步伐。
（大熊创新总裁张彬）
有情怀有温度的大熊
张彬是一个有故事的人。
尤其是当你与他熟稔，了解他背后的故事之后，你会体会到，眼前的张彬内心柔软，有温度，有情怀。
原本设计师出身的张彬，如果一直在设计行业里经营人生的话，那么或许世上就会多了一位杰出的设计师，但会少了一个企业家。
人生轨迹的改变源于亲情。张彬在女儿几个月时，送了一个小熊布偶给她。没想到，宝贝女儿是那么喜欢小熊。无论是吃饭还是睡觉，都抱着小熊，寸步不离。
女儿五岁时，抱着小熊跟妈妈去了美国旅游探亲。不承想，小熊在美国丢了。当女儿在电话里向爸爸哭诉时，张彬的心都碎了。张彬一边安慰着女儿，一边在第二天，发动公司全体员工，以及亲朋好友，即使找遍全世界，也要找到一模一样的小熊。终于，一位朋友在新加坡找到了两只同样的小熊。
这件事对张彬触动很大。他没想到，一个小小的布偶对于女儿那么重要，伴随着孩子成长的同时，已成为宝贝女儿的最爱。由此，他心里萌生了要做出更多的可爱小熊，陪伴孩子成长的想法。最后，张彬创办了大熊动漫，直到进入教育信息化装备领域。
教育对于张彬来说并不陌生。他的爷爷和外公，以及父亲，都是资深的教师。出身于书香门第，让张彬对教育和老师有着天生的亲近感，甚至有一种归属感。
他总是说，这辈子最大的遗憾是没有从教。基因的浸染，父辈的影响，让他在选择教育信息化这一新领域时，丝毫没有犹豫，在他心目中，教育是温暖的，而教师就是将光和热传递给人类的最崇高的职业。
为了将更好的产品献给老师，他带着团队埋头研发，放弃了无数可以赚快钱、赚大钱的机会，一干就是三年。张彬说：“做产品服务于教育，和做老师一样，要有情怀，不能太重利，否则就不能用心做出好产品。”
在他的影响下，大熊正成为一个有温度、有爱心的企业，因为在大熊创新的价值观里，教育大于天，孩子的未来就是人类的希望。
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