在刚刚过去的2020年,我们见证了太多前所未有的事情。从新冠疫情的“大破坏”,到破坏后的“大重建”,中国几乎是全球大国中唯一实现经济“V”型反弹,转负为正的国家。
相信只要给孩子辅导过数学作业的家长对下面几个对话不会陌生:“树上有6只小鸟,嘭的一声枪响了,还剩几只小鸟”“没有小鸟了”“怎么就没有了,枪响了一声”“小鸟吓跑了”
今年,法治周末的记者随机采访了10名中小学生的家长,有9位家长都表示给自己的孩子报了课外的线上培训课程。并且在一段时间的体验后,这些家长都给出了较高的评价。
今年以来,不少家长和孩子因为疫情影响第一次与线上课堂“亲密相遇”。从应对疫情的权宜之计,到网络教学模式的新探索,在线教育逐步从新鲜感走向新模式,迎来发展的加速期。
新冠肺炎疫情的突然袭击,加快了高职院校信息化教学进程的步伐,从线上教学之初的恐慌、焦虑、忙乱,到后来的从容、淡定与恬适,有许多可圈可点之处。
最近1年直播行业火热,什么人挤破了头都想做,但坑太多了,假粉丝,假数据比比皆是,如果不做卖货做做品牌推广还是不错的,就是别找罗老师,行业X灯,玩笑归玩笑直播对于某些行业来说其实不算友好。
由CNCF与全球开源志愿者共同发起的“Cloud Native + Open Source Virtual Summit China 2020中国线上峰会”(KubeCon 2020),将于2020年7月30日-8月1日正式上线。
怎样利用好线上短短的20分钟,让教师有效指导,让学生高效学习呢?在不断反思和实践后,我总结出课前、课中、课后的“三段保障法”。
在抗击新冠肺炎疫情的这段时间,全国中小学生“停课不停学”,这对习惯于线下教学的教师是很大的挑战。因为时间仓促,线上课程质量参差不齐,教学过程中遇到各种各样的问题在所难免,但我认为课程设计不对路是首要问题,需要加紧改进和优化。