党的十六大对我军信息化建设与发展做出了英明正确的战略性决策，指出：“当今世界，以信息技术为核心的高新技术的发展，有力地促进了世界新军事变革的发展。信息化是新军事变革的本质核心。推进中国特色的军事变革，必须创新发展军事理论，按照实现信息化的要求，科学确定我军建设的战略目标、发展思路和具体步骤。要坚持以信息化带动机械化，以机械化促进信息化，实现机械化、信息化建设的复合式发展，走跨越式发展道路，力争在本世纪中叶完成建设信息化军队的战略任务。”[1] 为了实现我军的信息化建设，做好打赢未来信息化战争的准备，必须把我军的教育训练放在优先发展的战略地位，优先发展军事教育信息化。系统深入地研究军事教育信息化的理论与实践，是我们军事教育工作者的重要任务。本文就军事教育信息化的基本概念、基本内容，实现军事教育信息化的过程和方法等有关内容进行系统宏观的初步探讨。
    一、军事教育信息化的基本概念
    （一）信息科学技术与军事教育
    军事教育信息化是军事科学、教育科学、信息科学与技术在军事教育领域中的综合应用。军事科学和教育科学是大家比较熟知的。信息科学是一门创立不久，正在发展完善的新科学门类。它是研究信息现象及其转化规律的科学。信息科学以信息为基本研究对象，以信息运动过程和转化规律为基本的研究内容，以信息科学方法论为基本研究方法，以扩展人的信息功能为基本研究目标。信息科学研究的具体内容包括：关于信息的性质和度量方法，信息获取与检测识别，信息的传递、存储、处理、再生与控制，信息过程全局优化等各种相应理论，其中最核心的是信息、知识和智能的转化理论，以及信息论、知识论和智能论的统一。[2]人类获取信息，并对信息进行传递、检测、识别、处理、存储、控制和利用的技术称为信息技术。从功能上也可以说，凡是能够用来扩展人的信息功能的技术都是信息技术。信息科学的研究实践对于信息技术的进步发挥了关键的指导作用，使信息技术各个原来独立的分支——传感与测量、通信与存储、计算技术、信息处理、决策技术、人工智能技术、控制技术、自动化技术、显示技术、系统技术等相互地联系在一起，大大促进了信息技术的快速发展进步。对于经济发展，社会进步和军事斗争等发挥出越来越大的推动作用。使人类开始进入信息时代及信息化战争时代。
    军事是对最新科学技术成果反应最敏感的行业之一，一些高新技术成果往往最先应用于军事领域。有些科技成果是由于军事上的需要而催生出来的。现代信息技术一出现就在军事上得到了广泛应用，网络技术、计算机及多媒体技术、虚拟仿真技术、卫星通讯技术、遥感遥测技术等，已经成为军事信息技术的主体。信息战、信息化战争、军事信息化建设成为各国军事部门的关注热点。军事教育的主要任务是培训人才和从事军事科学研究。为了实现军事信息化和信息化战争的胜利，必须推广应用信息科学技术、大力培训信息化人才。为了贯彻落实中央关于建设信息化军队的战略任务，军事教育必须改革发展，加速信息化建设，并从理论上、政策上对军事教育信息化进行正确的指导和支持。   

        （二）军事信息化      

      军事信息化是国家信息化的重要组成部分，它在现实中表现为军队的信息化。关于信息化的内涵，2002年10月22日国家信息化领导小组批准颁布《国民经济和社会发展第十个五年计划信息化重点专项规划》中作了界定，指出：“信息化是以信息技术广泛应用为主导，信息资源为核心，信息网络为基础，信息产业为支撑，信息人才为依托，法规、政策、标准为保障的综合体系。”从哲学角度看，信息化本质是生产力的进步；从社会发展角度看，信息化是社会形态向信息社会转变的动态过程；从技术发展的角度看，信息技术是信息化的主要推动力；从资源利用的角度看，信息化是信息资源得以大规模开发利用，并取代物质、能源成为社会发展最重要的战略资源过程；从军事角度看，信息化是军队提升现代作战能力的重要途径。[3]
    军事信息化对于迎接全球性军事信息化挑战，促进我军现代化建设具有十分重要的意义。实现军事信息化是军队现代化建设的重要内容，打赢信息化战争的迫切要求，推动军队作战能力产生质的飞跃的基本途径，也是构建军队核心能力的内在要求。当前我军信息化的任务可以归纳为五个方面，即作战战备信息化、武器装备信息化、后勤保障信息化、教育训练信息化、军队管理（包括行政管理、装备管理、人力资源管理、政治思想管理）信息化等。其中教育训练信息化是关键性的一环。
    （三）军事教育信息化
    军事教育信息化是军事信息化的内容之一，也是军事信息化与国家教育信息化的结合点。所谓军事教育信息化就是军事教育领域里的信息化。具体地说，军事教育信息化就是指在军事教育训练中普遍运用现代信息技术，充分开发利用军事教育资源，优化军事教育过程，培养和提高官兵与学员的信息素养，促进军事教育现代化，加强建设信息化军队的过程。这个定义的内涵有以下几点：
    1、军事教育信息化以在军事教育领域普遍运用现代信息技术为主导，信息化的程度高低的标志是运用现代信息技术的普遍程度和水平。军事教育信息化要以信息资源建设为基础和先导，广泛充分地运用信息技术。
    2、军事教育信息化的主要任务是充分开发利用军事教育信息资源，优化军事教育过程，通过运用现代信息技术扩展和提升军人的信息功能，使军事教育信息资源得以充分开发利用，使军事教育过程达到最优化的目标。
    3、军事教育信息化的目的是培养和提高官兵与学员的信息素养，促进军事教育的现代化，加速建设信息化军队，打赢未来的高科技战争。
    4、军事教育信息化有一定的发展过程，这个过程的快慢受各种因素的影响，其发展将是逐步的、渐进的、长期的。
    二、 军事教育信息化的领域与范畴
    （一）军事教育信息化内容体系的六要素
    1、信息技术应用。这是军事教育建设的主阵地。
    2、信息资源。它是无限的、可再生的、可共享的。应用信息技术开发利用信息资源，发挥其效益高、损耗小的优势，是信息化的核心。
    3、信息网络。它是信息资源开发利用和信息技术应用的基础，是信息传播、交换和共享的必要手段。目前的信息网络分为电信网、广播电视网和计算机网三种，三网交叉互补。三网融合、天网地网互联是发展的方向。
    4、信息技术和产业。这是信息化建设的基础。
    5、信息化人才。信息化人才是信息化的关键，培养信息化专业人才是信息化的关键性工作。军事教育信息化人才的地位和作用也是如此。
    6、信息化政策、法规和标准规范。它们用来规范和协调信息化体系各要素之间的关系，是国家和军队信息化快速、持续、有序、安全、健康发展的根本保障。[4]
    以上六点内容同国家信息化体系是共同的。在具体内容上，军事教育信息化有其具体的体现。
    （二）军事教育信息化的工作体系
    1、 全军教育训练信息化建设，由军委领导，总参谋部主抓，四总部协作共管。
    2、 各军区、军兵种教育训练信息化。
    3、 军队院校教育训练信息化。
    4、部队训练机构教育训练信息化。
    （三）现阶段军事教育信息化的主要任务
    2003年2月，总参谋部制定下发了《军队院校现代化教学工程方案》，对现阶段军事教育信息化的重点任务与目标作了部署安排。
    1、军事教育信息化人才建设。构建人才知识能力素质结构模型，2003年建立起指挥军官、参谋、科学家，技术专家和士官五类人才的知识能力素质结构模型；调整优化专业结构；加强专业建设，重点建设一批军事特色鲜明和优势明显的专业。
    2、发展信息化教学。推广应用“联合99工程”和网络工程建设成果，2008年普及校内网上教学，实现指挥院校网上联合教学；扩大远程教育范围，试办网上虚拟大学，按期完成《军队现代远程教育2001-2010年发展规划》目标。
    3、教学环境与信息资源建设，建立起系统配套、功能完备的教学基本场所，便捷高效、技术先进的公共服务体系，内容丰富、开发共享的教学信息资源。
    （1）完善教学基本场所。2005年前，所以教室具备多媒体教学功能。
    （2）建立公共服务体系。扩容军事训练信息网，优化图书信息管理系统，扩大电子阅
    览室的功能和规模。2005年前，全军院校园区网主干速率达到1000M以上，网络终端覆盖全部教学场所和教员、学员宿舍，全军院校馆藏文献上网互联。2010年全军院校所有教员和学员人人有电脑，台台都上网，建成数字图书馆，实现全军院校“一个馆”。
    （3）开发教学信息资源。2003年颁发《网络课程建设标准》；2004年制订军队院校学科专业网站建设规划和建设标准；2005年形成学科齐全、内容先进、特色鲜明、重点突出的学科专业网络体系，完成百门精品网络课程和50个虚拟实验室建设任务，建成系统配套、丰富实用、开放共享的多媒体教材库和素材库，所有课程均具有配套的多媒体课件。
    4、加强教学信息化管理，建立健全法规体系；强化质量监控机制；改进教学管理办法，2005年颁发《军队院校学员管理规范》，完善推广军队院校教育信息管理系统和教务管理系统，实现院校教育信息采集和统计的自动化。
    总部对于部队训练机构的信息化建设也作了安排。当前全军部队正在以打赢信息化战争为目标，全方位地开展多种形式的信息化教育训练活动。《解放军报》今年大量报道了部队军事教育训练信息化的生动事例，如：《构建信息化人才培养平台》（4月23日第9版）、《以信息化训练促进官兵素质提高》（5月19日第1版）、《用理论创新推进信息化建设》（5月20日第六版）、《综合信息资源实现集约配置》（5月26日第一版）、《信息化建设稳步推进》（6月12日第一版）等。读后让人兴奋不已。
    （四）军事教育人员的信息化
    人是信息化工作的关键，人的本体信息化素养则是关键的关键。所谓人的本体信息化，是指人自身不断学习运用信息科学技术，增强信息意识，丰富信息知识，提高信息能力的过程。其内涵主要有以下几个方面：
    1、不断增强信息意识，树立高度重视信息和信息技术的思想观念，能够从物质、能量和信息的全局上观察世界，用积极的态度和行动推动经济、政治、军事、科教、社会等领域的信息化。信息意识是人脑特有的对信息、信息活动的反应和体验。它的形成过程受社会因素、科学技术因素、经济因素及人的文化心理因素的影响。信息意识只能通过人的行为、语言及对信息的应变能力反映出来，能够推动或阻碍人们对信息的认识及一切信息活动，指导对信息的判断力和决策行动。
    2、不断丰富信息知识，提高对信息的理论认识。信息知识是指与信息有关的理论知识。学习掌握信息知识是信息时代了解信息内涵，实现信息价值的要求，也是培养个人信息能力的基础。
    3、不断深化信息技术应用，提高人的信息能力。信息能力是人们从事信息活动所必须具备的技能和应有的素质，是现代创造型人才必备的能力。非信息专业人员应具有的信息能力主要包括信息获取能力、信息利用能力、信息识别能力、信息分析综合能力和信息的储存加工能力等多方面的能力。
    人的信息能力的基础除了信息意识、信息知识之外，人体的信息功能是根本。人体本身就是一部信息机器，通过人体各个器官能够产生信息和获取信息。感觉器官承担信息获取功能，神经网络承担信息传递功能，思维器官承担信息认知功能和再生功能，效应器官承担信息执行功能。人们在日常工作、学习和生活中就是依靠这些功能维持正常信息活动的。人的这些功能是先天就有的，但功能的好坏、强弱是与后天的学习教育、体能锻炼和习惯养成有关。信息科学跟一切科学理论一样，其基本功能就是使人们科学地认识世界，更有效地改造世界，包括改造人自身的内在世界。因此，用信息科学技术增强和扩展人的信息功能即实现人的本体信息化是非常必要、非常重要的。一个人能力大小、贡献大小，自身的信息素质是关键。为了扩展人的信息功能，人们创造发展了各种信息技术。电子信息技术的神奇作用，使人类进入了信息社会、信息时代，使“知识爆炸”、生产力跨越式发展。如何增强和扩展人自身的信息智能，是一个非常重要的研究课题。除了将来通过基因工程技术从根本上改造人类之外，最为现实的办法还是应用信息科学技术的作用去实现。如：借鉴感测与识别技术提高眼、耳、鼻、口、舌和皮肤获取信息的功能；学习通信和存储技术培养提高神经网络的信息传递功能；领会计算与智能技术（包括速算法、快速记忆法等）锻炼增强脑思维器官认知、处理加工、再生信息的功能；了解控制与显示技术增强人体效应器官的信息执行能力。信息技术本来就是人脑的外化技术或拟人技术。从科学理论上说，这是脑思维科学研究的事；从实践上来说，人人都可以学习、领会、掌握。这是提出人的本体（自身）信息化概念的依据和目的。人类在改造客观世界的同时改造与发展自己，再推动客观世界的改造与发展。这就是人类要与时俱进的基本原理。军事教育工作者肩负着特殊的历史使命，其自身信息化极其重要。
    （五）信息技术的发展与应用
    信息技术的发展包括四个方面：一是信息技术内容的扩展，如：从幻灯投影技术、电声广播技术、电影技术、程序教学机向广播电视技术、卫星通信技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术的发展，从技术种类上不断扩展。二是同一技术从初级、中级到高级技术升级换代先进程度的进化。三是各种分离技术向综合化、集成化技术的发展，如：单媒体教学技术到多媒体组合教学技术，再到计算机多媒体技术的发展，电信网、电视网、计算机网向三网合一的信息网络技术的发展。四是应用范围、应用效能的不断扩大。军事教育人员应该在应用信息技术的同时，通过改革创新，不断发展信息技术，使之更好地为军事教育服务。
    信息技术应用既是教育信息化的核心，也是教育信息化工作的中心环节。信息化建设中的设备设施建设、信息资源建设、产业和机构人员建设等都是为信息技术应用服务的。教育信息技术应用在教育科学、信息科学理论的指导下，按照一定的教育目标、教育原则和教育计划，进行教育教学活动，其目的是实现教育的现代化、信息化、最优化。用军事教育信息化推进军事教育现代化。在实现军事教育的现代化、信息化过程中必须以最优化为目标，不断提高决策的科学性、方案的合理性，实践的质量和效果，追求质量最优化、效益最大化（即最优化）。现代化、信息化、最优化是一个统一的整体，不能忽视任何一个方面。为了达到发展信息技术，提高应用水平，全面实现“三化”的目的，必须重视对军事教育信息化的科学研究，走科学创业、创新创业的路子。信息化是一种新事物，关注信息化工作的信息，及时发现问题、总结经验，进行理论和实践的创新，是军事教育信息化十分重要的内容。
    当前信息技术在军事教育中的应用要着重抓好以下几个方面：（1）信息技术与学科课程教学的整合。要搞好教学方案的设计，结合学科领域的具体特点和教学目标，应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源。要从不同教学方式对教学媒体和教学方法的需要出发，有机组合各种信息技术手段和信息资源。要重视学员的个别差异和多样化的需求，充分利用信息技术的优势为学员创设个别化的学习环境，提供个性化的学习工具，为学员的深层次思维和创新活动提供支持，提倡学员自主式学习和基于信息网络的协作式学习。要采用灵活多样的信息技术应用方式，强调在教员、学员与信息技术之间的相互作用过程中，充分发挥信息技术的功能，使之成为效能工具、研究工具、解决问题的工具和谋略创新的工具。通过各种教学策略，实现整合过程中的信息化教学和最优化教学。（2）实现军事教育管理信息化，即办公自动化、信息传输网络化、信息资源管理一体化。处理好资源共享与知识产权、信息安全等方面的问题。（3）把解决军事教学、部队训练中的重点、难点为信息技术应用的重点和突破口，着重解决战备和训练急需的研究课题。（4）现代信息技术与传统教学技术恰当结合，一方面积极改革传统的教学技术和教学方式，用信息化促进现代化；另一方面从现实实际出发，因时、因地、因势应用信息技术，实事求是地追求最佳效果。
  

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