在前面农村信息化建设中，我提出了其中的突破口在于利用乡镇中心学校建立农村信息中心，以此为依托实现教育信息化，并进一步带动农村信息化整体建设。那么要使农村学校成为信息中心，该如何建设呢？

　　信息模型

　　中心建设包括信息中心的资金筹备和系统建设两大方面的内容，各个方面内容相互联系、相互影响。

　　(一)资金筹备

　　为了实现教育信息化，国家必须加大对农村教育的资金投入，强化教育的法制化环境，从各方面入手构建农村教育投入的新机制。在乡镇中心学校建立信息中心，一是争取中央财政落实一部分资金，二是省里投入一部分资金；三是县乡两级拿一部分；四是进行机构改革，使资金使用到位；五是争取国内、外企业投资。

　　(二)硬件系统

　　信息中心的硬件系统，主要是学校图书馆、电视卫星系统、网络系统和多媒体系统，也就是要构筑信息化平台。学校图书馆可以和当地图书馆相结合，构建数字图书馆。在数字图书馆平台上可实现对图书的检索、阅读、摘录，建立藏书阁和读书笔记等功能，为农村远程教育提供信息共享平台。电视卫星系统包括卫星接收天线，信号转化器，信号播放器(可以是个人电脑或者是电视)。条件好的地方可以借助原来的闭路电视系统实现电视卫星系统。网络系统包括了一定数量的个人电脑以及由此组成的局域网络(也可称之为计算机网络教室)和服务器。多媒体系统是指实现对数据的记录、转化、刻录、播放等功能的系统，包括录象机、电视机、刻录机、摄象机等。

　　(三)软件系统

　　中心的软件系统包括网络信息及管理平台、信息资源库、人员培训和中心的管理体制等几个方面。网络管理平台是指对计算机局域网络的管理平台以及学校自身的网络办公系统。如目前学校中普遍使用的TOP2000等系统。网络信息平台是以信息中心的网站为载体，实现在线问答、信息发布、在线提交、课件(视频)点播、虚拟环境等功能。同时还包括电视卫星系统的软件接收系统，实现对远程教育内容的储存和呈现。通过卫星接收卡和数据组播功能，与远程教育进行互通，接收中国教育电视台的卫星教育节目，在农村信息站和网络教室中进行组播。让每一个农村信息站和网络教室学员通过计算机网络观看到中国教育电视台的卫星教育节目。

　　信息中心的技术人员需要通过大量搜集这些信息，并结合当地农业的实际情况，建设一个适合当地农民需要的信息资源库，为农民提供所需信息。但内容要简单易懂，界面清晰明了等，有充分的引导和提示，方便农民查询使用。人员培训是软件建设的一个重要内容，是建设好中心的保证。一方面要培养教师的信息素养，增强教师信息技能和应用能力以及相关的农业知识、市场信息意识等。另一方面要引进农业技术人员，要求具备一定的信息素养水平，以开展关于农技知识讲座和培训农民农业技能。

　　中心的管理包括制度建设、组织、教学准备、教学、信息访问与发布等。制度建立是管理的基础，完善的管理制度可以使中心运作有条不紊，功能得到最有效的发挥。要做到每一个项目都有专人负责，而在中心的整体管理上，可由学校校长兼任，具体工作由副校长负责实施。

　　(四)支持系统

　　这里是指维持中心日常运行的人员建设。根据目前农村情况，技术人员的建设可从两方面进行。一是条件相对紧张的情况下，学校将信息素养相对较好的教师兼职为技术人员，对中心的设备和网站进行日常的管理和维护。二是条件相对宽裕的情况下，通过社会公开招聘，将专业的技术人员引进的中心工作，专职开展中心的管理和维护。

　　中心的信息搜集是保证中心功能发挥的重要保证。因此，在一定范围内，中心需要有充分的信息提供人员。针对一些农业种植等技术，信息提供人员可以由当地农业技术站的人员兼任。而对一些当地的农产品价格、采购等信息可以通过建立一支专门的兼职信息人员队伍，并给予一定的报酬。通过一定的信息技术和业务培训，使他们能够及时的将农产品信息反馈到中心。

　　发挥信息中心功能

　　乡镇中心学校信息中心的建设一是为学校教育服务，二是为本地农村经济的发展服务。

　　(一)学校信息中心的对外服务

　　要充分发挥中心的服务功能，就必须先要改变农民的意识形态，从对信息的无意识到对有意识和重意识。因此，对外服务初期必须借助于一定的行政手段开展，依靠行政力量让广大农民群众接触现代信息环境，分期分批的免费给他们进行信息化的培训，帮助他们掌握基本的信息技能。服务过程中要针对本地实际，将与农民切身利益相关的有用信息传递到他们中间。同时要依靠广大的在校学生进行积极的信息与观念传播，使家长的信息观念和信息意识逐渐深入。对外服务主要包括以下几个方面。

　　提供信息

　　这些信息包括农业技术信息和农产品价格和供求信息。尤其是当地的一些农产品价格信息和全局的供求趋势分析等内容，让农民们及时了解和掌握这些信息，以调整和改进农业生产。当然，通过对学生的一些教学，让学生各自对相关的农民进行信息传播，从而方便群众，调动其积极性。

　　信息技术和农业技术培训

　　信息技术培训是为了使广大农民群众具备基本的上网技能，如浏览网页，搜索引擎的使用，信息的查找以及计算机的一些基础知识等。乡镇中心学校信息中心为农民提供农业技术培训可以减轻农村远走他乡学习的费用，农民花更少的钱获得相同的技术培训，对农民来说是合算的，对学校来说也是一个教育之外增收的渠道。也使他们在不断的实践过程中改变观念，树立积极的信息意识。农业技术的培训可以邀请当地农业技术站的技术人员来针对当地农业实际，开展一些符合当地实际的技术讲解。

　　科普知识学习

　　随着农村生活水平的日益提高，人们对科普知识的需求日益强烈。因此，学校信息中心一方面通过技术支持人员的搜集，一方面通过人们自身的查找来获得科普性知识。如日常的生活保健方法，饮食中需要注意的问题和婴儿抚养等日常的科学知识。

　　政策文件学习

　　编辑农村信息、农村经济、农业技术等报刊；通过设置专门人员，可以从党员干部开始，为农民提供电话、网络等方式的日常信息查询服务。农民了解当前国家政策，各种文件规定以及学习一些必要的法律知识是非常有必要的，如日前国家出台的关于对农民土地的管理规定，这跟土地出让和有效安排有着密切关系。只有这样才能增强他们的国家主人翁的意识，加强自身的建设，积极建设家园，为国家发展做出贡献。通过电话、网络农民可以查询各种自己需要的相关知识，解除疑惑问题。

　　企业服务

　　乡村企业一方面需要员工培训，但另一方面又缺乏必要精力和自己的培训机构。因此，企业将员工送到信息中心培训就大大降低了成本，进而促进企业的发展。同时，企业也可以通过中心来获得一些产品信息。而对众多的农产品经营者来说，通过信息中心的网络信息平台来发布其所需的信息，一方面经营者可以获得其所需产品，另一方面方便农民将自己的农产品推销出去，从而一举两得。当然，对企业来说，也可以通过这个网络信息平台来发布和获取产品信息。从一个地区看，对本地区的优势资源进行挖掘，然后将这些信息进行发布，使广大农民在获取信息的同时将信息传输到外界，实现信息的低成本网络传播。

　　(二)教育服务

　　教学资源提供

　　中心可以为学校提供现代化教学设备和丰富的教学资源，以提高学校的教学手段和教学效果。通过中心建设的电视系统、网络系统等为教学提供先进的手段，通过电视系统和网络系统可以获得丰富的教学资源，提高学校的教学手段和优化教学效果。同时，通过提供广泛及时的信息，特别是实践信息，使广大师生置身实践，发展自我能力。特别是通过对发达地区学校先进教育教学经验的借鉴，使学校教师能够结合实际情况开展现代教育教学。学生通过中心获取先进的学习方法和查找众多的课件资源，以形成适合自己的学习方法。也可通过中心的科普知识学习开阔学生的知识面，增强学生综合素质。

　　师生信息素养培训

　　信息中心要利用其提供场地、先进设备等培训教师信息素养。而学生不应仅仅只享受信息化的环境，还应在学校教师的组织下参加学校信息化建设，这样有利于培养中小学生的劳动意识、集体精神、信息理论、信息技术、活动技能等。信息中心本身就是一个极好的学生实践基地。通过中心组织学生参与实践基地的开发与管理利用；组织学生参与学校校园环境的建设、美化与管理；组织学生参与学校广播与电视节目的采集、编导、录制、主持、播出、评价、反馈与改进过程。

　　共享教学资源

　　通过中心网络，乡镇中心学校获取各种优质教学资源；同时把自己的优质教学资源放到网上去，供别的乡镇中心学校参考或共享。通过教学资源的共享，可以大大缩小农村教育信息化和城市教育信息化的差距，最终达到整个国家教育的信息。

　　(三)对外服务与教育服务的关系处理

　　如何处理好服务与自身发展的关系是十分重要的方面。首先，政府要加强对中心的专门管理，可以县(区)为单位成立管理站，对学校中心的建设进行定期检查和考核，以确保信息中心切实发挥功能。其次是学校要由专人负责，在管理上实行学校统筹，在服务时间上与日常教学尽量叉开，避免冲突。

　　结束语

　　作为农村信息化的突破口，农村信息中心的建设市场将是一个巨大的蛋糕，但到底谁能够赢得多少份额，一是看政府，二是看你主动还是顺从！

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