8月14日消息，百年大计，教育为本，强国必先强教。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确指出，到2020年，我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，实现向教育大国向教育强国的转变。

    当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。然而我国教育观念相对落后，机制不完善等一系列问题导致素质教育难以推进，学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。深化教育改革成为全社会共同心声。

    教育现代化的全面实现，需要有实力的名校去探索、创新、示范新的教学模式、方法、手段，引领其它学校共同前进；教育管理机构、学校和教师应转变理念，引入创新的教学模式、方式和手段，借助新技术支持教学模式的转变。信息技术是探索、创新教学理念、模式的最佳工具，也是传播先进教育观念、内容、手段的最有效、成本最低的工具。同方教育学科云就是这类软实力建设工具，是实现教育现代化的支撑和补充手段。

    同方教育学科云以学科教育大纲作为基础，构建学科教育指标体系，通过对学科教育目标的有效分解，全面、客观、有层次的定义和描述学科下的知识体系结构、及与之相匹配的教学目标、监测评价标准、手段、方法和资源，将教育纲要与教学活动有机对接。以指标体系作为框架指南，依托云计算、大数据及元数据技术，建立、收集、购买、整合教学资源构建克拉玛依学科云，落实教育资源的共建共享，实现教学互动的协同模式，开展新型的教学活动，衔接、部分替代、逐步替代现行教育模式，构建以学科云作为示范的按需教育模式，建设学习型社会的信息化支撑服务体系，以信息化促进教育理念和教育模式的创新。

    教育学科云的理念

    教学目标可量化、可操作。以学科教育大纲作为基础，构建学科教育指标体系，通过对学科教育目标的有效分解，全面、客观、有层次的定义和描述学科的知识体系结构，使得学科的教学目标可量化、可操作。

    教学现状的正反馈。通过大数据手段实现对教学交互数据、行为数据、结果数据的采集、分析，也可以整合线下教学的结果数据，进行挖掘分析，通过数据客观、全面的反映教学现状，实现教学现状的正反馈。

    尊重学生个性化差异，实现按需教育。服务于学生，尊重学生个性化差异、个性化发展。通过数据分析找出学生个性化需求，为其需求提供有针对性的教学资源，为学生提供按需教育，进而开展个性化的教育。

    教育学科云的特点（学科性）

    独特的教育资源组织方式 遵循教学匹配性，按学科自身规律去组织资源，可以满足不同水平学生的学习诉求。

    ?以指标体系为桥梁；

    ?最小颗粒度课件；

    更准确地掌握学生的需求，加强教学的针对性 构建学科教育指标体系，全面刻画教学要求，通过教学行为数据挖掘现状与要求间的差距（即多维需求描述体系），推送给教师、学生、家长，促进和实现按需教育。

    开放的学科教学、学科研究平台 一个综合、开放的工作、研究平台，有利于逐步完善学科教育资源，传承、扩散优秀教师的智慧，促进优质教育资源和优秀教师资源共享， 实现教育资源均衡化。

    有限的投入、无限的效益 在有限的经济投入，有限的优质教育资源，把资源的作用发挥好，能够惠及到更多的层面、不同范围、不同区域教育领域。

    教育学科云的示范价值

    构建促进学生全面发展的评价体系、全面推进素质教育

    资源共建共享，实现教育资源均衡化

    深化教学改革，探索按需教育和传统教育互补模式

    试点学科云助力构建终身学习体系

    同方教育学科云构建终身学习体系，助力打造智慧城市。丰富翔实的资源满足不同学习者的学习需求，针对幼儿教育、基础教育、职业教育、高等教育、成人教育，支持全民随时随地随意的学习，为实现终身教育、建立学习化社会奠定基础，促进社会和谐发展。

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