本次论坛由中国商业会计学会、中国高等教育学会数字化课程资源研究分会、用友网络科技股份有限公司指导，新道科技股份有限公司、智能财会联盟、用友职业教育集团联合主办。

​谢志华在致辞中指出，数字化首先带来了教育教学方法的变革，要利用数字化手段再现知识的背后场景，实现场景再现，数字化必然会带来所有专业教育教学内容的变化。他表示，在数字化时代，站在会计视角，要由基于核算场景的会计转向基于业务场景的会计，真正实现业财融合。谢志华表示，数字化时代，不是要掌握新技术，而是要运用新技术对企事业单位的业务活动进行全面的反应，并把会计核算提供信息的主体向项目企业、企事业单位内部和外部的供应链延展。

王化成在演讲中介绍了数智经济的四大特征：平台支撑，数据驱动，普惠共享，智能算法。他指出，数智时代的财会行业会有智能财务核算师、智能财务工程师、智能财务运营师、智能财务规划师四个重要岗位。王化成表示，数智时代的财会教育要牢记大学本科教育的基本理念，迎接数智时代的巨大挑战，数智时代的财务人才将是复合型人才，并具有创造力。因此，高校需要进行包含专业精深模块、数智经济模块、知识整合模块、沟通交流模块、行业精选模块在内的模块化课程设置，并实行四年大学本科、五年本硕连读、六年本硕连读等多样化的弹性学制。

陈玉在演讲中表示，数智产业发展成为必然趋势，数字化转型从战略到执行，覆盖国家-城市-行业-企业四大载体。她提到，数智企业岗位设置基于业务发展，岗位序列类比较多而复杂，用工形式弹性化。数智化人才需要有决策力、敏捷力、资源整合力、敏锐力、学习力等素质。随后，陈玉分享了数智化时代下如何进行跨界职业规划、面试关注点、岗位序列素质要求等内容。她表示，用友以及230家机构+9500生态伙伴+750万客户，将为广大学生提供更多的实习就业岗位。

田鹏在演讲中表示，数智化时代的产教融合，需要有深厚产业优势的产业单位提供支撑，新道科技依托用友丰富产业资源，在智能财务、数智营销、数智人力、金融科技、工业互联网和计算机、创新创业、综合实训领域助力院校培养高水平专业人才。

会上，田鹏发布了2022新道“融+”计划。“融+计划”是用友新道面向本科、高职、中职校企合作院校提供的数智人才共育计划。计划包含校企共建数智产业学院100家，打造数智化体验与实习中心200家，打造数智全景实践教学中心100家，共建协同育人项目100个，发布产教实践协同课题50个，并将在双师提能、智慧学习工场等方面展开多种行动。随后，田鹏介绍了新道科技产教融合创新行动路径：融入人才规划，融入课程教学，融入育人生态。他表示，数智化人才培养并非一日之功，需要校企协同不断探索，不断创新，共筑数智教育新未来。

杨欣斌表示，产教融合、校企合作是职业教育践行初心、担当使命的动力源泉，职业院校必须探索适合中国国情的职业教育发展模式，走出一条中国特色职业教育的发展之路。他分享了院校层面校企合作的实施路径：职教集团，职教联盟，职业教育园区，校中企、企中校，并表示产教融合、校企合作的动力机制来源于“最大利益公约数”。杨欣斌详细介绍了深职模式特色产业学院的建设举措：共同开展党建活动、共同开发专业与课程标准、共同打造高水平双师团队、共同解决卡脖子技术与工艺、共同制定行业标准、共同开发职业资格证书、共同开展创新创业、服务共同富裕、共同走出去，并强调解决问题的核心密码是深化产教融合、校企合作。

王鑫认为，数智商科是让学生深入认识并主动适应新商业的不确定性，并训练其商业思维能力，现代商业需要"懂管理、通商学、会思维、掌握数字技术"的新型复合人才，培养学生创新思维和适应社会的能力是关键。她介绍，山东商业职业技术学院进行了数字化转型和组织重构，动态调整专业(群)结构，率先以群建院，打造9个产业学院，二级院系紧密对接产业升级和技术变革趋势，围绕数字经济健全建强专业群，实施专业动态调整机制，不断推进专业升级和数字化改革，打造商科特色鲜明的专业群和专业集群。随后，她详细介绍了学院数字经济下的高技术服务专业集群以及市场营销专业群、市场营销专业的建设逻辑和具体举措。

秦艳梅围绕教育现代化思考的问题、虚拟仿真金课建设、数智时代经管类虚拟仿真金课建设和设计思路三个方面作了演讲。秦艳梅表示，数智时代要与时俱进的改革教学内容、方法、手段、创新实践。她介绍，虚拟仿真实验教学中心建设应充分体现虚实结合、相互补充、能实不虚的原则。秦艳梅提到，在经管类虚拟仿真实验课程和项目建设过程中，要按照从需求、供给、融合、协调到共享的逻辑建设金课体系。随后她阐述了经济学类和管理学类虚拟金课建设体系思路，并提出要整合构建虚拟仿真实验教学体系。

本次论坛之后，从3月31日到4月15日，新道科技将聚焦数智财经、人力资源、金融科技、复合型数智营销以及工业互联网、产学研协同创新人才培养等不同领域，举行系列线上研讨会，交流和探讨新时代的数智人才培养的路径和方法，为本科院校和职业院校的教育教学改革和创新发展贡献更多智慧力量。

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