大数据“人才荒” 呼吁高校教育改革

2017-11-03 09:57:07 来源：中国青年报抢沙发

2017-11-03 09:57:07 来源：中国青年报

摘要：“目前我国大数据人才仅46万，在未来3-5年内大数据人才缺口达150万。”在今天举行的高校大数据与人工智能应用论坛上，复旦大学计算机科学技术学院副院长汪卫说。
关键词：教育改革大数据

　　“目前我国大数据人才仅46万，在未来3-5年内大数据人才缺口达150万。”在今天举行的高校大数据与人工智能应用论坛上，复旦大学计算机科学技术学院副院长汪卫说。

　　近年来大数据迅速发展，成为社会各界高度关注的热点，据美国数码杂志《Information Week》统计，BI（Business Intelligence，即商务智能）领域的工资至少超过其他IT领域10%。尽管如此，大数据仍面临全球性的“人才荒”。

　　全球管理咨询公司麦肯锡预测，到2018年，在“具有深入分析能力的人才”方面，美国或面临14-19万的缺口，而“可利用大数据分析来做出有效决策的经理和分析师”缺口则达150万。在我国，根据数联寻英于去年发布的《大数据人才报告》显示，目前大数据人才仅46万，3-5年内大数据人才的缺口将高达150万。

　　中国高等教育学会监事长孙维杰表示，大数据和人工智能已上升到国家战略，是大势所向。“我国制造业正从‘制造’走向‘智造’，当前社会普遍认知的智能化主要指生产过程的智能化，但真正的智能化还应包括产品的智能化和运行过程智能化，是需要和大数据资源深度融合，自我更新、成长、拓展的立体化、系统化过程。”

　　“大数据在多个领域的渗透性，极大激发了多背景人才的跨学科人才培养需求。”在汪卫看来，大数据专业人才应是具备数据获取、展示、访问分析、加工等大规模数据处理能力，“总的来说大数据人才应是具有黑客的头脑，对数据有好奇心，对商业有热情，是具影响力、创造力，能解决问题的人”。

　　而这也对我国教育事业的人才培养提出了新的要求。中国农业大学大数据实验室主任李辉认为，传统高校教学大纲存在重学术型人才轻应用型人才，重内容而轻方法，重教学而轻评价等问题。

　　李辉建议，有关大数据人才培养的教学改革应合理确定课改要求，抓好“选课程、定对象、明数量、立时间”4条主线；科学开展认可教师培训，抓好“改观念、提能力、建团队、强锻炼”4个步骤，大力完善政策制度，抓好“变评定、拓保障、改考试、强奖励”4个要素。

　　孙维杰表示，大数据和人工智能极大推动了教育改革。教育者需要顺应时代潮流，积极探索教学新模式、分享新型实践教学经验、研讨创新型人才培养模式。

第三十五届CIO班招生
国际CIO认证培训
首席数据官（CDO）认证培训

责编：lixiaojiao

免责声明：本网站（http://www.ciotimes.com/）内容主要来自原创、合作媒体供稿和第三方投稿，凡在本网站出现的信息，均仅供参考。本网站将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性，但不保证有关资料的准确性及可靠性，读者在使用前请进一步核实，并对任何自主决定的行为负责。本网站对有关资料所引致的错误、不确或遗漏，概不负任何法律责任。
本网站刊载的所有内容（包括但不仅限文字、图片、LOGO、音频、视频、软件、程序等）版权归原作者所有。任何单位或个人认为本网站中的内容可能涉嫌侵犯其知识产权或存在不实内容时，请及时通知本站，予以删除。